A mesterséges intelligencia ránknyitotta az ajtót

Podcast
Oktatás
  • A mesterséges intelligencia ránknyitotta az ajtót
    57:04
audio
57:05 perc
Élethelyzethez igazított tanulás
audio
57:05 perc
A tanuló és környezete
audio
57:05 perc
Középpontban a tanuló
audio
57:05 perc
Informatika, mesterséges intelligencia – hogyan segítsen?
audio
57:06 perc
A palatáblától a mesterséges intelligenciáig
audio
57:05 perc
Mit tanuljunk és mit ne?
audio
57:05 perc
Mi minden jut a pszichológus eszébe az oktatásról, a tanulásról?
audio
57:03 perc
Oktatás és társadalom
audio
58:04 perc
A tanulásról és tanításról – nemcsak iskolai szinten
audio
57:00 perc
Hogyan látja az iskolát a szülők közössége?

Miért most van tele a média a mesterséges intelligenciával, mikor pedig még a ChatGPT is évek óta létezik? Mi az mesterséges intelligenciának az az oldala, amellyel a nagyközönség csak most találkozott?

A ChatGPT „tud beszélni” – de nincs saját mondanivalója.

Mit jelent és mit nem jelent, hogy a ChatGPT például letette az amerikai jogász szakvizsgát és az orvosokkal azonos hibaszázalékkal készít diagnózist? Mi minden hiányzik még a tényleges használatához?

Intelligens-e a mesterséges intelligencia, vagy csak remek utánzógép? Mi a mesterséges intelligencia kapcsolata az érzelmekkel, indulatokkal, értékekkel (és azzal, hogy ezek bármelyikét eljátssza)? És befolyásolhatja-e (mi történik, amikor befolyásolja) a mi érzelmeinket, indulatainkat, vagy akár értékeinket?

Ki a felelős a mesterséges intelligencia „döntéseiért” – amikor pedig a vevő választhat, például, „óvatos” vagy inkább „élményszerű” önvezető autót? A gép semmit nem akar kezdeni az emberrel; az emberek akarhatnak kezdeni valamit a másik emberrel a gép segítségével.

Milyen tükröt tart elénk a mesterséges intelligencia? Valójában miért félünk a mesterséges intelligenciától – és miért ne féljünk tőle? Erről szól a beszélgetés.

Szólj hozzá!